X
نتایج فعالیت کلاسی دانشجویان در کلاس روش تحقیق در لینک زیر قابل دستیابی است.
بر روی لینک کلیک کنید تا کارنامه خود را ببینید . در صورت کامل نبودن پیغام بگذارید.
1. موضوع اصلي
2. مسائل
3. سوال هاي اصلي
4. ضرورت مقاله
5. مفروضات
6. ادبيات موضوعي
7. فرضيه
8. مفهوم سازي
a. مباحث نظري
b. مباحث عملي :بيان مثال و نمونه
9. روش يا متدولوژي مقاله
10. منبع يابي
طرح درس روش تحقيق( ب )
م.م. مجاهدي
نشست هفتم : فنون يادداشت برداري
Ø محتواي درس :
Ø بنويسيد:
طرح درس روش تحقيق( ب )
م.م. مجاهدي
نشست پنجم : ساختار متن (2)
Ø محتواي درس :
· مروري بر فعاليت هاي هفته گذشته
· انتخاب يك موضوع يا مساله يا سئوال براي مباحث آينده
· ساختار متن (2) : بررسي ساختار جمله
Ø بنويسيد:
۱. استخراج ساختار روايي متن " دنياي سوفي "
2- استخراج ديرپاترين و مهم ترين مسائل فلسفي از كتاب دنياي سوفي كه ذهن بشر را در خلال زندگي روزمره قرن هاست كه به خود مشغول كرده است.
|
تذكر مهم : مهلت انجام فعاليت هاي بخش " بنويسيد" نشست پنجم تا پايان خردادماه 1385 مي باشد. |
طرح درس روش تحقيق( ب )
م.م. مجاهدي
نشست چهارم : ساختار متن (1)
Ø محتواي درس :
Ø بنويسيد:
|
تذكر : كتاب دنياي سوفي را تا هفته آينده تهيه كنيد. |
م. م. مجاهدی
نشست سوم: مروری بر مباحث پیشین و بررسی فعالیت دانشجویان
Ø محتواي درس :
1. جلسه اول
2. ارزيابي فعاليت هاي جلسه دوم
2.1. مقاله اكرم جودي
2.2. نقادي نقدها
2.3. يادداشت هاي روزانه ( كيفيت مطالعه ، تناسب موضوعي و محتوايي مطالب )
Ø بنویسید:
1. ياداشت هاي روزانه
2. تكميل فعاليت هاي جلسه اول و دوم
|
توجه : اعضاي كارگاه خلاصه كتاب " استدلال انتقادي " را مي توانند تا پايان تعطيلات نوروز به مرور در وبلاگ قرار دهند. |
یادآوری می کنم که من و آقای کاظمی علاوه بر یادداشت های روزانه ی شما منتظر خواندن مطالب خواسته شده از شما مطابق طرح درس هفتگی هم هستیم. لطفا سریع تر مطالبتان را در وبلاگ قرار دهید تا ما فرصت کافی برای خواندن آنها و اظهار نطر در بارۀ آنها را داشته باشیم.
طرح درس روش تحقيق( ب )
م.م. مجاهدي
نشست دوم :آشنايي با مهارت هاي مقدماتي
Ø محتوي درس :
Ø بنويسيد:
1. تا هفته آينده مطالعه و خلاصه كنيد : ( قابل بازيابي در برنامه نمايه)
1.1. اكرم جودي " مقاله هاي تحقيقي را چگونه بنويسيم " در نداي صادق شماره 16 ؛
1.2. علي رضا استيري ، " روش مطالعه و نگارش براي دانشجويان و پژوهشگران " ، قسمت اول ، در فصلنامه مصباح ، شماره
1.3. علي رضا استيري ، " روش مطالعه و نگارش براي دانشجويان و پژوهشگران " ، قسمت دوم ، در فصلنامه مصباح ، شماره
2. نقد كنيد : يك قطعه از نوشته هاي همدرسان خود را انتخاب و نقد كنيد.
3. تا هفته آينده دسته كم پنج ياداشت روزانه بنويسيد . ( ياداشت هاي روزانه شما هر روز تا پايان ترم مهم خواهد بود )
4. يك نسخه از كتاب استدلال انتقادي نوشته آنه تامسون را در دفتر انتشارات دانشگاه كپي كنيد . خلاصه اين كتاب را تا 24/12/84 ارائه كنيد.
|
يك نسخه از كتاب شازده كوچولو نوشته آنتوان دوسن تگزوپري را تا نشست آينده تهيه كنيد. |
روش تحقیق (ب)
م. م. مجاهدی
نشست نخست: آشنایی با مفهوم مقاله-نویسی
بنویسید:
الف. فرق essay با article چیست؟ (یک بند)
ب. در زبان ما، "مقاله" نام قطعه ای نوشتاری است، اما از ریشه عربی "قول" به معنای گفتن؛ این مشاهده، نزد شما، چه پرسش هایی را بر می انگیزد؟ پاسخ های موقت و پیش-نهادی شما به آنها چیست؟ (دو تا چهار بند)
پ. آیا چهارمقاله عروضی مجموعه چهار "مقاله" است؟ یا خود یک "رساله" است؟ یا هیچ کدام؟ (دو یا سه بند)
نه وبلاگ-نویسی تازگی دارد، نه آموختن روش های پژوهش و مقاله-نویسی؛ اما تجربه ی تازه ی ما در این وبلاگ گروهی چیزی فراتر از پیوستن این دو با هم است. پس از ارائه مباحث نظري و فلسفي روش شناسي و معرفت شناسي در نيم سال گذشته در قالب درس روش تحقيق ( الف)، من در اين نيم سال بايد شيوه هاي مطالعه، پژوهش و نهايتا" نگارش يك مقاله را با دانشجويان در ميان بگذارم.
درس روش تحقيق (ب ) دوره كارشناسي در گروه علوم سياسي دانشگاه مفيد قم كارگاه مقاله نويسي است. به نظرم رسيد كه اين درس دو واحدي كارگاهي بتواند مجال مناسبي باشد ، فراتر از تكرار مكررات و ردو بدل كردن پاره اي از اطلاعات درباره فنون نگارش يك مقاله استاندارد (؟) و بعد طلب نوشتن مقاله اي از دانشجويان و نمره اي؛ روالي كه هر فايده اي داشته باشد ، كوچكترين كمكي به شكوفايي خلاقيت نويسندگي، انديشيدن از طريق نوشتن، پرورش روحيه انتقاد و نقد پذيري، آموختن روش نقد انديشه ها، انديشيدن مساله محور و نهايتا" ابراز وجود بالغانه و اظهار نظر عالمانه و خردورازنه نمي كند؛ اهداف مهم و بزرگي كه اگر سهم كوچكي از آنها هم در اين درس دو واحدي تحقق يابد توفيق بزرگي خواهد بود و اگر حتي به همين ميزان هم در همين درس دنبال نشود، مجال ديگري در نظام آموزش رسمي ( و حتي غيررسمي ) ما تعبيه نشده است تا آن را تدارك كند.
اعتماد به نفس عالمانه، خلاقيت و خودشكوفايي، فرديت، انديشيدن مساله محور، نقادي و نقد پذيري روشمند و درنهايت شجاعت ابراز عقيده، اظهار وجود و خويشتن يابي از راه كسب مهارت و دانش، ورزيدن و نوشتن و نقد كردن و نقد شدن و ساماندهي اخلاقي علائق و خواست ها حاصل مي آيد.
وقتي دوست گرامي ام – مهدي كاظمي – پيشنهاد كرد كه اين هدف و محتوي را در قالب وبلاگ نويسي دنبال كنيم و صميمانه و دوستانه بخش مهمي از كار را به عهده گرفت نه تنها هيچ دليلي براي چشم پوشي بر اين امكان نيافتم، بلكه وقتي بيشتر فكر كردم ديدم قالبي از اين بهتر براي منظوري كه از ارائه اين درس دارم در دست نيست.
اين وبلاگ از يك سو آیينه اي است تمام نما از درس ها و برنامه ها و حاصل تلاش هاي هفتگي ما و
دانشجويان مان در دو كلاس موازي دوشنبه ها و چهارشنبه ها و از سوي ديگر خود بخشي است از برنامه آموزشي ما. دانشجويان حاصل تلاش هاي هفتگي خود را در اين وبلاگ مي گذارند و آثار يكديگر و برنامه ها و محتوي هاي درسي را در همين وبلاگ به اجمال يا تفصيل مي يابند.تجربه هاشان از اين درس را بايكديگر ردو بدل مي كنند و از پيشنهادهاي اصلاحي و انتقادي ما نيز آگاه مي شوند.و همه اينها همزمان در معرض ديد و دسترس همه شاهدان ديده و ناديده اي است كه به هر علت و دليلي شايد روزي تلاش گروهي ما را براي فرديت يافتن و انديشيدن از طريق نوشتن شايان توجه و اقبال بيابند. و با راهنمايي ها و نقدهاي خود بر غناي مباحثه هاو برنامه هاي ما بيفزايند.
محمد مهدي مجاهدي