1.     گردش كار كلاس روش تحقيق:

1.1.   گزارش عملكرد هفته قبل دانشجويان به همراه توصيه ها و پيشنهادها 

1.2.   بيان مباحث محتوايي جلسه

1.3.   مشخص كردن فعاليت هاي هفتگي دانشجويان

1.4.   دريافت ديدگاه هاي دانشجويان

1.5.    گزينش و قرار دادن بهترين خلاصه گزارش تهيه شده از كلاس توسط دانشجويان در وبلاگ

1.6.   گزينش بهترين فعاليت هفته انجام شده توسط دانشجويان

2.     فعاليت هفتگي

2.1.    دانشجويان :

2.1.1.       نوشتن  متن هاي خواسته شده با توجه به مهلت هاي مقرر

2.1.2.       گذاشتن گزارش هاي روزانه شخصي بطور روزانه در وبلاگ

2.1.3.        مشاركت داوطلبانه در مباحث وبلاگ

2.2.    گردانندگان كارگروه :

2.2.1.       تهيه طرح درس و ارائه آن در وبلاگ

2.2.2.       ارائه درس در كلاس

2.2.3.       ارائه مشاوره در طول ترم تحصيلي به دانشجويان در زمينه فني و محتوي فعاليت ها

2.2.4.       مطالعه مطالب ارائه شده توسط دانشجويان در طول هفته و ارائه گزارش كمي و كيفي از آنها

2.2.5.       قراردادن نكات اصلاحي و پيشنهادي بعد از كلاس در وبلاگ

2.2.6.       ارائه مشاوره در طول ترم تحصيلي به دانشجويان در زمينه فني و محتوي فعاليت ها

نه وبلاگ-نویسی تازگی دارد، نه آموختن روش های پژوهش و مقاله-نویسی؛ اما تجربه ی تازه ی ما در این وبلاگ گروهی چیزی فراتر از پیوستن این دو با هم است. پس از ارائه مباحث نظري و فلسفي روش شناسي و معرفت شناسي در نيم سال گذشته در قالب درس روش تحقيق ( الف)، من در اين نيم سال بايد شيوه هاي مطالعه، پژوهش و نهايتا" نگارش يك مقاله را با دانشجويان در ميان بگذارم.

درس روش تحقيق (ب ) دوره كارشناسي در گروه علوم سياسي دانشگاه مفيد قم كارگاه مقاله نويسي است. به نظرم رسيد كه اين درس دو واحدي كارگاهي بتواند مجال مناسبي باشد ، فراتر از تكرار مكررات و ردو بدل كردن پاره اي از اطلاعات درباره فنون نگارش يك مقاله استاندارد (؟) و بعد طلب نوشتن مقاله اي از دانشجويان و نمره اي؛ روالي كه هر فايده اي داشته باشد ، كوچكترين كمكي به شكوفايي خلاقيت نويسندگي، انديشيدن از طريق نوشتن، پرورش روحيه انتقاد و نقد پذيري، آموختن روش نقد انديشه ها، انديشيدن مساله محور و نهايتا" ابراز وجود بالغانه و اظهار نظر عالمانه و خردورازنه نمي كند؛ اهداف مهم و بزرگي كه اگر سهم كوچكي از آنها هم در اين درس دو واحدي تحقق يابد توفيق بزرگي خواهد بود و اگر حتي به همين ميزان هم در همين درس دنبال نشود، مجال ديگري در نظام آموزش رسمي ( و حتي غيررسمي ) ما تعبيه نشده است تا آن را تدارك كند.

اعتماد به نفس عالمانه، خلاقيت و خودشكوفايي، فرديت، انديشيدن مساله محور، نقادي و نقد پذيري روشمند و درنهايت شجاعت ابراز عقيده، اظهار وجود و خويشتن يابي از راه كسب مهارت و دانش، ورزيدن و نوشتن و نقد كردن و نقد شدن و ساماندهي اخلاقي علائق و خواست ها حاصل مي آيد.

وقتي دوست گرامي ام – مهدي كاظمي – پيشنهاد كرد كه اين هدف و محتوي را در قالب وبلاگ نويسي دنبال كنيم و صميمانه و دوستانه بخش مهمي از كار را به عهده گرفت نه تنها هيچ دليلي براي چشم پوشي بر اين امكان نيافتم، بلكه وقتي بيشتر فكر كردم ديدم قالبي از اين بهتر براي منظوري كه از ارائه اين درس دارم در دست نيست.

اين وبلاگ از يك سو آیينه اي است تمام نما از درس ها و برنامه ها و حاصل تلاش هاي هفتگي ما و
دانشجويان مان در دو كلاس موازي دوشنبه ها و چهارشنبه ها و از سوي ديگر خود بخشي است از برنامه آموزشي ما. دانشجويان حاصل تلاش هاي هفتگي خود را در اين وبلاگ مي گذارند و آثار يكديگر و برنامه ها و محتوي هاي درسي را در همين وبلاگ به اجمال يا تفصيل مي يابند.تجربه هاشان از اين درس را بايكديگر ردو بدل مي كنند و از پيشنهادهاي اصلاحي و انتقادي ما نيز آگاه مي شوند.و همه اينها همزمان در معرض ديد و دسترس همه شاهدان ديده و ناديده اي است كه به هر علت و دليلي شايد روزي تلاش گروهي ما را براي فرديت يافتن و انديشيدن از طريق نوشتن شايان توجه و اقبال بيابند. و با راهنمايي ها و نقدهاي خود بر غناي مباحثه هاو برنامه هاي ما بيفزايند.

                                                                             محمد مهدي مجاهدي